挫折教育保安全
挫折教育保安全<?xml:namespace prefix = o />
上課時(shí)間：2007年3月24日下午第二節(jié)班會(huì)課
一、 教學(xué)目的：
1、了解逆境商數(shù)對(duì)于人生與成功的重要性。
2、使學(xué)生了解造成挫折的多種因素，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)遇到挫折時(shí)，能夠正確分析造成挫折的原因。
3、教育學(xué)生正確面對(duì)挫折，從挫折中鍛煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。
二、教學(xué)重點(diǎn)：正確面對(duì)挫折，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。
三、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)挫折作用的正確理解。
四、教學(xué)方法：講授法，討論法
五、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入：寓言故事：有兩個(gè)囚犯，同時(shí)關(guān)在一間牢房里，牢房上面有個(gè)窗戶，他們想看窗戶外面有什么東西，但是必須一個(gè)人撐起另一個(gè)人才能夠看到。甲先看，乙問甲看到了什么東西，甲很沒精打采的說：外面是泥濘的道路，到處是垃圾，還有老鼠在亂竄。乙不相信，自己看，看了之后興奮的跟甲說，你說的不對(duì)，外面是碧空萬里的藍(lán)天，還有蒼鷹在展翅高飛。
2、討論：請(qǐng)同學(xué)們討論聽了剛才的故事，你有什么想法與看法，你想做哪一類人？
3、引導(dǎo)與總結(jié)：甲做人態(tài)度消極，面對(duì)挫折，極度頹廢；乙為人積極，身處逆境，態(tài)度樂觀，心態(tài)平和。我們應(yīng)該做乙那樣的人，面對(duì)挫折，永不放棄，敢于與困難做斗爭(zhēng)。
4、講授知識(shí)
（1）挫折的定義：挫折是指?jìng)€(gè)體在從事有目的的活動(dòng)中，遇到了障礙或干擾，導(dǎo)致其動(dòng)機(jī)不能實(shí)現(xiàn)，需要不能滿足時(shí)產(chǎn)生的情緒反應(yīng)。
（2）挫折的產(chǎn)生原因：在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)中遇到困難和障礙，既難以克服有找不到替代目標(biāo)，就產(chǎn)生挫折感。
[談?wù)?SPAN lang=EN-US>]是否只有平凡的人才會(huì)遇到挫折呢？并舉例說明。
（提示：答案當(dāng)然不是這樣，不管是平凡的人還是名人、偉人，都會(huì)遇到不同的挫折，如張海迪（作家、全國政協(xié)委員），桑蘭（體育健將），鄭智化（歌手）等。）
介紹張海迪和桑蘭的人生歷程（張海迪，1955年秋天在濟(jì)南出生。５歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。她雖然沒有機(jī)會(huì)走進(jìn)校門，卻發(fā)奮習(xí)，學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語、日語、德語和世界語，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。1983年張海迪開始從事文學(xué)創(chuàng)作，先后翻譯了《海邊診所》等數(shù)十萬字的英語小說，編著了《向天空敞開的窗口》、《生命的追問》、《輪椅上的夢(mèng)》等書籍。獲得了全國“五個(gè)一工程”圖書獎(jiǎng)。從1983年開始，張海迪創(chuàng)作和翻譯的作品超過100萬字。現(xiàn)為作家、全國政協(xié)委員。
（3）造成挫折的因素（有自然因素、社會(huì)因素、家庭因素、個(gè)人因素）
第一、自然因素，包括干旱、洪水、地震、海嘯、臺(tái)風(fēng)等；同步地展示干旱、洪水和海嘯的圖片。雖然現(xiàn)在科技發(fā)展得快，可以預(yù)測(cè)和抵抗一些自然災(zāi)害，但也不是完全能夠避免。
第二、社會(huì)因素，包括恐怖事件、戰(zhàn)爭(zhēng)、社會(huì)動(dòng)亂等；展示9*11事件和伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片；戰(zhàn)爭(zhēng)給人類、社會(huì)和國家的打擊是最嚴(yán)重的。
第三、家庭因素，包括婚異、貧困、失去親人等；展示離婚和貧困的照片。
第四、個(gè)人因素，包括智力、生理缺陷等；這給青少年的生理和心理容易帶來負(fù)面影響；
討論：學(xué)習(xí)了解挫折后，對(duì)挫折有了一定的認(rèn)識(shí)，就請(qǐng)大家談?wù)勛约河龅竭^哪些挫折？（家庭、生活、學(xué)習(xí)等方面）
（4）挫折對(duì)人的影響
折影響的兩重性：
第一、消極影響：給身心造成打擊和壓力，帶來精神上的煩惱和痛苦；
第二、積極影響：使人得到考驗(yàn)，得到鍛煉，成為邁向成功的轉(zhuǎn)折點(diǎn)；
經(jīng)過剛才對(duì)張海迪、桑蘭兩位人物的認(rèn)識(shí)，我們看到她們都經(jīng)得起考驗(yàn)，在挫折中磨練、崛起，值得我們學(xué)習(xí)，但我們?cè)谌粘Ｉ钪校屑?xì)觀察一下，并不是所有的人都可以這樣面對(duì)挫折，不同的人以不同的態(tài)度面對(duì)挫折。
（5）面對(duì)挫折的不同態(tài)度
第一、消極態(tài)度（向挫折屈服）：因受挫折而陷入焦慮不安、悲觀失望的情緒中不能自拔，甚至自暴自棄；
第二、積極態(tài)度（勇敢戰(zhàn)勝挫折）：面對(duì)挫折冷靜思考，分析原因?qū)ふ医鉀Q辦法，走出困境，并成為強(qiáng)者。
挫折對(duì)人造成怎樣消極影響還是積極影響，關(guān)鍵在于我們以怎樣的態(tài)度面對(duì)它，用消極態(tài)度面對(duì)挫折，它就對(duì)人產(chǎn)生消極的影響；反之，用積極的態(tài)度面對(duì)挫折，它就對(duì)人產(chǎn)生積極的影響。因此，我們應(yīng)該用積極的態(tài)度面對(duì)挫折。
小結(jié)：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了不管是凡人還是名人，人生難免有挫折，挫折對(duì)人有積極和消極的影響，不同的人面對(duì)挫折的態(tài)度是不同的，我們應(yīng)該用積極的態(tài)度面對(duì)挫折。
