班組安全生產(chǎn)的好壞，班組長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。班組員工在生產(chǎn)中難免會(huì)出現(xiàn)違章現(xiàn)象，為此，班組長(zhǎng)糾正違章必須做到以下“六忌”：
一忌嘮叨。班組成員發(fā)生了違章，其中有的道理他們已經(jīng)懂得，無須贅述。可是有的班組長(zhǎng)惟恐成員不知道，一說起來就沒完沒了。殊不知這樣嘮叨反而會(huì)使組員產(chǎn)生反感，結(jié)果成了你越說，我就越不聽，效果自然就適得其反了。
二忌揭短。有的班組成員在操作中違反了操作規(guī)程，班組長(zhǎng)應(yīng)“就事論事”，千萬不要“新帳老帳一起算”。特別是年輕組員，最反感“揭短式”的批評(píng)教育，更不能不分場(chǎng)合地亂批評(píng)。
三忌轉(zhuǎn)移。一些班組長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)違章后，從關(guān)心愛護(hù)組員的安全角度出發(fā)，往往主觀武斷地把別人的誤操作不加分析地扣到其他組員頭上，從而使他們對(duì)班組長(zhǎng)糾正違章的言行產(chǎn)生對(duì)立情緒。
四忌審問。有的班組長(zhǎng)喜歡用審問式的口氣“訓(xùn)斥”違反安全操作規(guī)程或出了事的組員，這樣很不好。而應(yīng)弄清楚原因，不要不分青紅皂白地加以訓(xùn)斥。這樣會(huì)使班組成員只是口頭上認(rèn)錯(cuò)，而心里對(duì)班組長(zhǎng)非常反感。
五忌輕信。班組成員在作業(yè)中，出理這樣那樣的違章現(xiàn)象，對(duì)他們出現(xiàn)的違章和失誤應(yīng)認(rèn)真調(diào)查分析，弄清當(dāng)時(shí)的情況，切忌不了解情況而僅憑道聽途說或不全面的材料，主觀臆斷。這種不切合實(shí)際的作法易引起成員的反感，導(dǎo)致糾違失敗。
六忌攀親結(jié)伙。對(duì)班組成員出現(xiàn)的違章操作現(xiàn)象，要一視同仁，切不可分親疏厚薄，更不可睜只眼閉只眼“放其一碼”。（崔現(xiàn)來 許加文）
一忌嘮叨。班組成員發(fā)生了違章，其中有的道理他們已經(jīng)懂得，無須贅述。可是有的班組長(zhǎng)惟恐成員不知道，一說起來就沒完沒了。殊不知這樣嘮叨反而會(huì)使組員產(chǎn)生反感，結(jié)果成了你越說，我就越不聽，效果自然就適得其反了。
二忌揭短。有的班組成員在操作中違反了操作規(guī)程，班組長(zhǎng)應(yīng)“就事論事”，千萬不要“新帳老帳一起算”。特別是年輕組員，最反感“揭短式”的批評(píng)教育，更不能不分場(chǎng)合地亂批評(píng)。
三忌轉(zhuǎn)移。一些班組長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)違章后，從關(guān)心愛護(hù)組員的安全角度出發(fā)，往往主觀武斷地把別人的誤操作不加分析地扣到其他組員頭上，從而使他們對(duì)班組長(zhǎng)糾正違章的言行產(chǎn)生對(duì)立情緒。
四忌審問。有的班組長(zhǎng)喜歡用審問式的口氣“訓(xùn)斥”違反安全操作規(guī)程或出了事的組員，這樣很不好。而應(yīng)弄清楚原因，不要不分青紅皂白地加以訓(xùn)斥。這樣會(huì)使班組成員只是口頭上認(rèn)錯(cuò)，而心里對(duì)班組長(zhǎng)非常反感。
五忌輕信。班組成員在作業(yè)中，出理這樣那樣的違章現(xiàn)象，對(duì)他們出現(xiàn)的違章和失誤應(yīng)認(rèn)真調(diào)查分析，弄清當(dāng)時(shí)的情況，切忌不了解情況而僅憑道聽途說或不全面的材料，主觀臆斷。這種不切合實(shí)際的作法易引起成員的反感，導(dǎo)致糾違失敗。
六忌攀親結(jié)伙。對(duì)班組成員出現(xiàn)的違章操作現(xiàn)象，要一視同仁，切不可分親疏厚薄，更不可睜只眼閉只眼“放其一碼”。（崔現(xiàn)來 許加文）
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