荀子說：“一曰防、二曰救，三曰戒。先其未然謂之防，發(fā)而止之謂之救，行而責之謂之戒。防之上，救次之，戒為下。”所以在我們的安全生產管理工作中，也必須牢固樹立預防為主的思想。要做好安全生產，尤其是事故預防工作，首先必須做好“班前五分鐘安全教育”。

　　雖然“班前五分鐘安全教育”僅僅只有五分鐘，在我們八小時上班作業(yè)時間中所占比例并不大。但是只要有效組織好班前5分鐘安全教育，就能確保8小時安全生產。所以我們在企業(yè)的安全生產中要有效組織好班前5分鐘安全教育，才能真正發(fā)揮“五分鐘等于八小時”的作用。如何才能有效的組織好班前五分鐘交底呢？

　　1、啟發(fā)參與方式。主要通過作業(yè)內容交派后，讓班組長結合當班所要作業(yè)的任務，在班前會上結合工作安排，提醒職工注意崗位安全防范事項，讓職工明確在自己的當班崗位上，該做什么工作？該怎么做。

　　2、危險源辨識確認。主要綜合現場生產，設備及人的身體、精神狀態(tài)，結合以往現場作業(yè)中的危險源辨識，對當班作業(yè)中可能出現的不安全因素進行危險提醒，達到上崗前再次告誡該注意哪些方面那些地方要注意，存在哪些不安全因素，如何預防事故的發(fā)生等等。通過這些交待和提醒，使大家在作業(yè)之前在思想上對作業(yè)任務和作業(yè)環(huán)境的不安全因素有充分的認識，做到“防患于未然”。。

　　3、組織事故通報學習和事故通報學習以后寫“讀后感”。結合近期下發(fā)的各類事故通報，利用“班前5分鐘安全教育”活動，讓職工輪流讀一讀事故通報內容，以加深每個人對事故內容的了解。又利用班后會，請他們談一談自己該吸取的教訓和重點該防范哪些方面，其目的達到對事故舉一反三，吸取教訓。

　　4、“班前5分鐘安全教育”的考核。加強對“班前5分鐘安全教育”的考核，其目的是保證教育活動的內容、形式始終貫穿于生產現場安全管理的全過程，確保教育的有效性和持久性。

　　只有我們采取了形式多樣的“班前5分鐘安全教育”，踏踏實實做好相應的監(jiān)督和考核工作，才能切切實實做好安全教育工作，更有效的預防事故的發(fā)生，我們的企業(yè)才能更好的發(fā)展。