法國(guó)著名作家左拉說(shuō):“愚昧從來(lái)未給人帶來(lái)幸福，幸福的根源在于知識(shí)?！爆F(xiàn)代化的工業(yè)生產(chǎn)是用知識(shí)建立起來(lái)的“宮殿”。它既能創(chuàng)建巨額的物質(zhì)文明，也會(huì)建設(shè)眾多的生命和財(cái)富。愚昧是安全生產(chǎn)的最大障礙，也是制造災(zāi)難的重要禍根。日本安全學(xué)者青島賢司指出:“安全管理的核心，是安全教育?！本C觀我國(guó)目前企業(yè)安全教育，我們發(fā)現(xiàn)許多領(lǐng)域存在空白或是滯后，遠(yuǎn)跟不上經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐和適應(yīng)企業(yè)改革的需要。筆者做為企業(yè)安全管理工作者，有必要就此與大家商榷。
　　
　　1.企業(yè)安全教育的現(xiàn)狀
　　
　　正確看待和評(píng)價(jià)我國(guó)企業(yè)安全教育的現(xiàn)狀是非常重要的。首先，企業(yè)安全教育經(jīng)過(guò)40余年的建設(shè)，在絕大多數(shù)的企業(yè)中，組織機(jī)構(gòu)健全，并形成了網(wǎng)、系，橫到邊，縱到底，能夠在職責(zé)范圍內(nèi)行使其職責(zé)。其次，企業(yè)安全教育的手段隨著社會(huì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步逐步多樣化。這對(duì)提高職工的安全意識(shí)，減少事故傷害，推動(dòng)企業(yè)的安全生產(chǎn)起到了積極有效的作用。另外，安技隊(duì)伍的建設(shè)成績(jī)斐然。不少有學(xué)位的大學(xué)生開(kāi)始進(jìn)人安技戰(zhàn)線，他們改善了安技隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，使之年輕化、知識(shí)化。并且，注冊(cè)安全工程師開(kāi)始出現(xiàn)。
　　
　　2.企業(yè)安全教育存在的問(wèn)題
　　
　　以上簡(jiǎn)述了企業(yè)安全教育的現(xiàn)狀，但同時(shí)還存在以下一些問(wèn)題。
　　
　　(1)企業(yè)安全教育尚不能完全適應(yīng)企業(yè)用工制度的變化。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)相互依存聯(lián)成“生死結(jié)”，適者榮，不適者衰。為了適應(yīng)市場(chǎng)的變化，企業(yè)在用工制度上做了比較大的調(diào)整。農(nóng)民工、外包工、臨時(shí)工大量涌人，這給企業(yè)安全教育帶來(lái)了很多的問(wèn)題。一方面，企業(yè)安全教育模式轉(zhuǎn)換慢，一旦增加了新的教育對(duì)象，從管理規(guī)定、教育內(nèi)容、實(shí)施手段等方面都難以拿出新的東西。另一方面，從事企業(yè)安全教育的人少，承擔(dān)本企業(yè)員工的教育都不堪重負(fù)，哪有精力顧及外來(lái)工?即便是管，也只是蜻蜓點(diǎn)水。因此，造成了外包工工傷事故逐年增多的現(xiàn)象。我廠20(幻年共發(fā)生了10起輕傷事故。其中有8起是發(fā)生在外部承攬的工程項(xiàng)目中。2(X)1年發(fā)生的兩起輕傷事故及2002年發(fā)生的一起輕傷事故也都是發(fā)生在本廠工種之外。
　　
　　(2)企業(yè)安全教育的內(nèi)容尚不能完全適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)發(fā)展的需要。隨著各種新工藝、新技術(shù)的大量引進(jìn)，企業(yè)一些新工種開(kāi)始成為企業(yè)安全教育的“盲點(diǎn)”。一方面企業(yè)既無(wú)這方面的師資，另一方面也缺乏這方面的教材，從何談教育?長(zhǎng)此下去，必然給生產(chǎn)埋下隱患。還有企業(yè)從事經(jīng)營(yíng)、設(shè)計(jì)、第三產(chǎn)業(yè)的人員成為安全教育的“死角”。特別是企業(yè)一把手，誰(shuí)負(fù)責(zé)對(duì)他進(jìn)行安全教育，不明確。就工作而言，這類(lèi)人員一般不直接接觸生產(chǎn)，似乎與安全無(wú)關(guān)。但是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，這類(lèi)人員或多或少都與生產(chǎn)發(fā)生關(guān)系。如經(jīng)營(yíng)人員陪同用戶(hù)深人作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)，參觀生產(chǎn)線，沒(méi)有一定的安全知識(shí)怎么行呢?
　　
　　(3)由于教育手段的落后，現(xiàn)有教育的設(shè)備及配置不太合理，反而成了企業(yè)安全部門(mén)頭疼的事。比如上級(jí)部門(mén)要求對(duì)全員每年進(jìn)行一次安全教育，對(duì)大廠來(lái)說(shuō)是一件不容易的事。既要考慮生產(chǎn)，又要兼顧經(jīng)營(yíng)，開(kāi)一個(gè)班只有四五十人，得開(kāi)多少期?全部完成一次普通的教育需近一年的時(shí)間，緊接著第二年又到了。這樣車(chē)輪般地轉(zhuǎn)，既勞民傷財(cái)又難有好的效果。
　　
　　(4)企業(yè)經(jīng)費(fèi)不足嚴(yán)重困擾著安全教育。近年來(lái)，一些企業(yè)效益差，生產(chǎn)上不去，對(duì)安全的投人已到了捉襟見(jiàn)肘的地步，使得不少企業(yè)的安全教育難日為繼。國(guó)家規(guī)定每?jī)赡瓯仨殞?duì)特種作業(yè)人員進(jìn)行一步復(fù)審。可不少企業(yè)因?yàn)榻?jīng)費(fèi)問(wèn)題，采取“三不廖策”:即不復(fù)審、不辦班、不取證，致使不少特種介業(yè)人員無(wú)證上崗。
　　
　　(5)企業(yè)安全教育的內(nèi)容尚未融人大眾安全的樞架，這有悖于安全文化建設(shè)的要求。企業(yè)安全教育獻(xiàn)內(nèi)容，一般都毫無(wú)例外地選擇了本行業(yè)、本系統(tǒng)、本企業(yè)與之相關(guān)的條文案例，因此企業(yè)特點(diǎn)、工種特點(diǎn)非常鮮明。但是企業(yè)職工如果在公共場(chǎng)所突然遇到火災(zāi)，企業(yè)職工或從事安全教育的人該如何逃生?可誰(shuí)也沒(méi)去想過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。問(wèn)題是職工在企業(yè)只有短短的8小時(shí)，還有更多時(shí)間在企業(yè)之外。并且，人們賴(lài)以生存的環(huán)境，存在著許多不可知不可測(cè)的危險(xiǎn)。由于他們沒(méi)有或是很少接受大眾安全教育，一旦遇到突發(fā)災(zāi)害，就會(huì)逃生無(wú)術(shù)。顯然，企業(yè)安全教育的坐標(biāo)必須融人大眾安全的框架，這才符合安全文仕建設(shè)的要求。